http://www.ukm.my/jurfpend/journal/vol%2030%202005/full%20article%2030%202005/artikel%2030_9.pdf
Jpendidikan30[09].pmd
Islamik, mendorong minat pembelajaran, membantu pelajar mengamalkan ajaran-ajaran Islam, memperbaiki perangai dan akhlak mereka, membantu pelajar dalam menilai dan menyerap nilai-nilai Islam serta membina rasa tanggung jawab terhadap diri sendiri, keluarga dan masyarakat. Selain daripada itu, dalam kajian ini didapati pengajaran guru-guru perempuan lebih berkesan daripada guru-guru lelaki. ABSTRACT This research was conducted in secondary schools at Brunei Klik untuk maklumat lanjut |
http://www.ukm.my/jurfpend/journal/vol%2030%202005/full%20article%2030%202005/artikel%2030_4.pdf
Jpendidikan30[04].pmd
seperti berikut: • Saya banyak menggunakan teknik-teknik untuk meningkatkan KT saya. Contohnya DDK, saya mewujudkan kumpulan perbincangan BM dan melihat guru BM saya ketika bertutur dengan teliti dan yakin pada diri sendiri ketika bertutur dalam menyuarakan pendapat dengan bernas. DLK dan KHP sama. (PCL-1, DLK-KT: 77-80) • Seperti yang kata tadi, teknik untuk meningkatkan KT dengan bercakap dengan dalam bahasa Klik untuk maklumat lanjut |
http://www.ukm.my/jurfpend/journal/vol%2030%202005/full%20article%2030%202005/artikel%2030_6.pdf
C:\Documents and Settings\Admin
Data tentang persepsi pelajar dan guru dikumpulkan dengan menggunakan dua set instrumen iaitu soal selidik pelajar dan soal selidik guru. Soal selidik pelajar digunakan untuk mengukur beberapa faktor meliputi faktor diri pelajar dan yang berkaitan dengan persepsi pelajar mengenai persekitaran sekolah dan pengajaran guru. Item-item dalam soal selidik pelajar meliputi maklumat demografi (18 item); gaya pembelajaran pelajar (36 item); strategi pengajaran yang mempertimbangkan kepelbagaian pendekatan, kaedah, teknik, aktiviti dan bahan untuk memenuhi kepelbagaian pelajar. Aktiviti kokurikulum di sekolah juga perlu dipertingkatkan keberkesanan pelaksanaannya supaya pelajar lelaki lebih berminat untuk melibatkan diri. Dengan demikian, aktiviti kokurikulum dapat digunakan untuk membina cita-cita dan wawasan yang jelas di kalangan pelajar lelaki. Dari segi kawalan keluarga, dapatan kajian menunjukkan keluarga lebih mengawal pelajar perempuan Klik untuk maklumat lanjut |
http://www.ukm.my/jurfpend/journal/vol%2030%202005/full%20article%2030%202005/artikel%2030_7.pdf
Jpendidikan30[07].pmd
kecenderungan cara pembelajaran individu. Konflik yang berlaku dalam pengajaran dan pembelajaran adalah berkait dengan perbezaan gaya pembelajaran antara pendidik dan pelajar. Pendidik biasanya cenderung untuk mengajar mengikut gaya pembelajaran mereka sendiri dan mengandaikan semua pelajar boleh mengikuti pengajaran. Namun, menurut Kolb (1984), pelajar lebih suka belajar menurut gaya pembelajaran mereka sendiri. Gaya pembelajaran adalah faktor kognitif, afektif dan fisiologi yang menjadi indikator yang stabil tentang bagaimana individu melihat, berinteraksi dan bertindak balas terhadap persekitaran pembelajaran. Jonassen dan Grabowski (1993) menjelaskan bahawa Klik untuk maklumat lanjut |
http://www.ukm.my/jurfpend/journal/vol%2030%202005/full%20article%2030%202005/artikel%2030_10.pdf
Jpendidikan30[10].pmd
tidak bergantung penuh kepada guru mereka untuk mendapat pengetahuan atau kemahiran. Ciri-ciri tersebut jelas dalam aspek kecenderungan gaya pembelajaran berkumpulan. Dengan pengalaman yang banyak juga menjadikan mereka dapat menyesuaikan diri dengan pelbagai kecenderungan gaya pembelajaran yang dikaji. Dapatan kajian juga mencadangkan hanya tahap kecenderungan gaya pembelajaran berkumpulan yang menunjukan perbezaan disebabkan faktor jantina di mana pelajar lelaki lebih cenderung kepada gaya pembelajaran guru pelatih akan menjadikan proses membuat refleksi dalam putaran pembelajaran oleh Roger (2000) menjadi lebih mudah. Semakin kritikal refleksi yang dibuat terhadap pengalaman lepas dengan cara yang mereka sendiri sukai, semakin mudah proses pembelajaran berkesan berlaku. RUJUKAN DeBello, T.C. 1990. Comparison of eleven major learning styles model: Variables, appropriete populations, validity of instrumentation, and resesrch behind them. Journal Klik untuk maklumat lanjut |
|
Tesaurus |
---|
| sendiri (kata nama) | 1. Bersinonim dengan tubuh diri: diri, kediri, Berantonim dengan orang lain
2. Bersinonim dengan seorang diri: tidak berkawan, berseorangan, Berantonim dengan berteman
3. Bersinonim dengan sendiri-sendiri: masing-masing
4. Bersinonim dengan hak diri: kepunyaan peribadi, milik diri,
5. Bersinonim dengan terpisah: terasing, tersisih, terpencil, tercerai,
| Kata Terbitan : sendirinya, bersendiri, menyendiri, menyendirikan, tersendiri, ketersendirian, sendirian, bersendirian, kesendirian, persendirian, penyendirian, penyendiri, |
|
Puisi |
---|
|
Sejuk tubuh diri sendiri, Hendak membuat barang makanan; Nampak pulau sebelah kiri, Melihat beting sebelah kanan.
Lihat selanjutnya... |
|