http://www.ukm.my/jurfpend/journal/vol%2030%202005/full%20article%2030%202005/artikel%2030_8.pdf
Jpendidikan30[08].pmd
ada terdapat hubungan di antara tahap pendidikan dan tingkat pendapatan ibu bapa dengan tahap literasi komputer pelajar. Selain itu, kajian ini turut mengenal pasti sama ada terdapat hubungan di antara sikap dengan kemahiran menggunakan komputer dalam ukuran tahap literasi komputer pelajar. Data dalam kajian ini diperoleh melalui soal selidik yang telah diedarkan kepada 698 orang pelajar Tingkatan Empat, Tingkatan Lima dan 67%. Hasil kajian turut mendapati bahawa terdapat hubungan bererti di antara tahap pendidikan dan tingkat pendapatan ibu bapa dengan tahap literasi komputer pelajar. Namun, tidak terdapat hubungan bererti di antara sikap dengan kemahiran dalam ukuran literasi komputer pelajar. Dapatan kajian turut menyarankan agar setiap sekolah mengadakan lebih banyak aktiviti yang dapat memberi pendedahan mengenai komputer kepada pelajar agar tahap literasi komputer
Klik untuk maklumat lanjut |
http://www.ukm.my/jurfpend/journal/vol%2030%202005/full%20article%2030%202005/artikel%2030_5.pdf
Jpendidikan30[05].pmd
BT TENGKU ARIFFIN ABSTRAK Kajian mengenai komputer dalam pendidikan telah mengambilkira pembolehubah jantina semenjak awal 1980-an. Namun begitu, dapatan kajian mengenai perbezaan jantina adalah tidak konsisten, terutamanya dari segi sikap terhadap penggunaan komputer. Kajian ini mengenalpasti sikap pelajar terhadap teknologi komputer dan tahap kemahiran mereka dalam menggunakan komputer. Maklumat untuk kajian ini diperolehi melalui soal selidik yang telah dijalankan ke atas 556 orang pelajar dalam Daerah Kubang
Klik untuk maklumat lanjut |
ttp://www.ukm.my/jurfpend/journal/vol%2030%202005/full%20article%2030%202005/artikel%2030_2.pdf
Jpendidikan30[10].pmd
mengikut masa walaupun merujuk kepada kontek yang sama. Namun, Riding dan Rayner (1998) tetap mempertahankan model mereka secara relatif. Reiff (1992) mendefinisikan gaya pembelajaran sebagai satu set tingkah laku dan sikap yang membantu pembelajaran seseorang dalam sesuatu situasi. Ia mempengaruhi bagaimana seseorang itu belajar, bagaimana guru mengajar dan bagaimana kaitan antara kedua-duanya. Jika perkaitan kedua-duanya serasi, pembelajaran berkesan akan
Klik untuk maklumat lanjut |
http://www.ukm.my/jurfpend/journal/vol%2030%202005/full%20article%2030%202005/artikel%2030_10.pdf
Jpendidikan30[10].pmd
mengikut masa walaupun merujuk kepada kontek yang sama. Namun, Riding dan Rayner (1998) tetap mempertahankan model mereka secara relatif. Reiff (1992) mendefinisikan gaya pembelajaran sebagai satu set tingkah laku dan sikap yang membantu pembelajaran seseorang dalam sesuatu situasi. Ia mempengaruhi bagaimana seseorang itu belajar, bagaimana guru mengajar dan bagaimana kaitan antara kedua-duanya. Jika perkaitan kedua-duanya serasi, pembelajaran berkesan akan
Klik untuk maklumat lanjut |
http://www.ukm.my/jurfpend/journal/vol%2030%202005/full%20article%2030%202005/artikel%2030_9.pdf
Jpendidikan30[09].pmd
lebih penting supaya penyampaian pengajaran dan pembelajaran dapat dijalankan dengan lebih tersusun dan memudahkan pencapaian matlamat yang telah digariskan. Oleh itu, aspek keberkesanan kaedah yang digunakan, kemudahan yang sedia ada, sikap, persepsi, tingkahlaku dan sebagainya di antara kedua-dua golongan guru dan pelajar perlu dilandaskan kepada dimensi yang tepat dan betul. Seorang guru semestinya mempunyai ciri-ciri yang mulia, kreatif, progresif berdasarkan jantina guru yang mana pengajaran guru perempuan lebih berkesan daripada guru lelaki. Kebolehan guru-guru dalam memilih kaedah-kaedah pengajaran yang berkesan dalam pengajaran adalah sangat berperanan dalam membentuk sikap pelajar-pelajar dalam bertingkah laku secara positif. Hal ini adalah penting kerana mereka sentiasa berinteraksi dengan persekitaran sekolah dan masyarakat. Fenomena ini dianggap bahawa interaksi antara guru dengan pelajar dengan
Klik untuk maklumat lanjut |
http://www.ukm.my/jurfpend/journal/vol%2030%202005/full%20article%2030%202005/artikel%2030_7.pdf
Jpendidikan30[07].pmd
pembelajaran yang dimaksudkan oleh mereka adalah berkait rapat dengan kecenderungan pelajar dalam cara menerima dan memproses maklumat iaitu gaya pembelajaran. Honey dan Mumford (1992) mendefinisikan gaya pembelajaran sebagai penerangan terhadap sikap dan tingkah laku yang menentukan kecenderungan cara pembelajaran individu. Konflik yang berlaku dalam pengajaran dan pembelajaran adalah berkait dengan perbezaan gaya pembelajaran antara pendidik dan pelajar. Pendidik biasanya cenderung untuk laku kurang diberi perhatian. Kajian lepas tentang kursus Pengantar Perakaunan menunjukkan komposisi pelajar dalam kursus ini terdiri dari kepelbagaian latar belakang pengajian, umur dan pengalaman. Ini bermakna kepelbagaian ciri individu, sikap dan tingkah laku mempengaruhi cara mereka memproses maklumat. Faktor ini memberi implikasi kepada strategi pengajaran yang digunakan oleh guru. Di antara persoalan yang dibangkitkan dalam kajian ini adalah kesan gaya
Klik untuk maklumat lanjut |
http://www.ukm.my/jurfpend/journal/vol%2030%202005/full%20article%2030%202005/artikel%2030_6.pdf
C:\Documents and Settings\Admin
berbeza terhadap pelajar, baik lelaki mahupun 107 Prestasi Akademik Mengikut Gender perempuan. Tetapi, guru perempuan mempunyai pandangan yang kurang positif terhadap pelajar lelaki. Keadaan ini boleh mempengaruhi tingkah laku dan sikap guru terhadap pelajar (Eisenberg et al. 1996). Keadaan semakin membimbang- kan kerana jumlah guru perempuan jauh melebihi jumlah guru lelaki (Kementerian Pendidikan Malaysia 2000) Persepsi Guru Lelaki dan Perempuan terhadap
Klik untuk maklumat lanjut |
http://www.ukm.my/jurfpend/journal/vol%2030%202005/full%20article%2030%202005/artikel%2030_4.pdf
Jpendidikan30[04].pmd
membaca pelbagai bahan bacaan, menggunakan teknik belajar, memperbanyak latih tubi dan bersikap positif. Pola mempelbagaikan gaya pertuturan merujuk kepada penggunaan strategi TDK. Strategi TDK atau bertutur dengan keluarga merujuk kepada sikap dan 62 Jurnal Pendidikan 30 JADUAL 2. SPB Pelajar Cemerlang Perempuan dan Pelajar Lemah Perempuan DLK Bil. Kod Definisi Koding PCP-1PCP-2PLP-1PLP-2 1. GABD Guna alat bantuan
Klik untuk maklumat lanjut |
|
| Tesaurus |
|---|
| | | sikap (kata nama) | 1. Bersinonim dengan pandangan: pendapat, sifat, resmi, resam,
2. Bersinonim dengan gaya: lagak, gerak-geri, rupa, tingkah laku, perangai, takah, aksi,
| | Kata Terbitan : bersikap, |
|
| Puisi |
|---|
|
Abang Abu duduk bermenung,
Mari berjalan Kampung Tembirat;
Hendak mengikat ekor burung,
Ambillah tali pakai pengikat.
Lihat selanjutnya... |
|