http://www.ukm.my/jurfpend/journal/vol%2030%202005/full%20article%2030%202005/artikel%2030_7.pdf
Jpendidikan30[07].pmd
iaitu ciri pelajar, hasil pembelajaran yang ingin dicapai dan persekitaran pembelajaran. Kenyataan ini selari dengan pendapat Jonassen dan 116 Jurnal Pendidikan 30 Grabowski (1993) apabila mereka menyatakan bahawa ciri pelajar memang mempengaruhi cara pemikiran serta proses pembelajaran pelajar. Malah cara pemikiran ini boleh berubah mengikut jenis tugasan yang dijalankan. Proses pembelajaran yang dimaksudkan oleh mereka adalah berkait rapat dengan kecenderungan pelajar
Klik untuk maklumat lanjut |
http://www.ukm.my/jurfpend/journal/vol%2030%202005/full%20article%2030%202005/artikel%2030_4.pdf
Jpendidikan30[04].pmd
pertolongan Tuhan). SPB ini tidak digunakan oleh PLP ketika belajar BM sewaktu DLK. Ini semua dapat dibuktikan berdasarkan petikan temu bual dengan sebahagian PCP seperti berikut: Contoh strategi BDSB: • Saya memang menggunakan strategi-strategi lain bagi meningkatkan lagi penguasaan saya dalam keempat-empat kemahiran ini. Contohnya seperti saya sentiasa berdoa kepada Allah agar diberi kemudahan untuk mengingatkan segala pelajaran pembacaan yang
Klik untuk maklumat lanjut |
|
| Tesaurus |
|---|
| | | memang (kata tugas) | | Bersinonim dengan sungguh, sungguh-sungguh, benar-benar, betul-betul, tentu sekali, tentu, pasti,
cengki, cengli;, | | | Kata Terbitan : sememangnya, |
|
| Puisi |
|---|
|
Tanah rencah memang rendah,
Tinggilah gunung rendah bukit;
Saya memandang sangatlah indah,
Tapi sudah ada penyakit.
Lihat selanjutnya... |
|