http://www.ukm.my/jurfpend/journal/vol%2030%202005/full%20article%2030%202005/artikel%2030_8.pdf
Jpendidikan30[08].pmd
sewajarnya terhadap komputer juga boleh dianggap sebagai masih belum mengalami proses pendidikan yang sempurna. Buta komputer perlu dibasmi dengan segera sebagaimana usaha kerajaan membasmi buta huruf suatu ketika dahulu. Apabila wujud konsep globalisasi, dunia tanpa sempadan dan konsep lain yang wujud akibat perkembangan maklumat yang pesat, dunia perniagaan dan industri memerlukan pekerja yang berkebolehan menggunakan teknologi komputer (Molnar 1980). 131 Tahap Literasi Komputer Pelajar Sekolah Menengah di Kedah Sebagai menyahut kepelbagaian
Klik untuk maklumat lanjut |
ttp://www.ukm.my/jurfpend/journal/vol%2030%202005/full%20article%2030%202005/artikel%2030_2.pdf
Jpendidikan30[10].pmd
menunjukkan perbezaan yang signifikan (p<0.05). Dapatan kajian mencadangkan tidak terdapat perbezaan yang signifikan bagi semua tahap kecenderungan gaya pembelajaran berdasarkan opsyen. Dari perspektif kajian lalu, Loo (2002) mendapati wujud perbezaan taburan kecenderungan gaya pembelajaran antara pelajar pengkhususan soft major (pengkhususan pengurusan am dan pengkhususan Pemasaran) dengan hard major (pengkhususan Perakaunan dan pengkhususan Kewangan). Namun beliau mendapati hanya satu tahap
Klik untuk maklumat lanjut |
http://www.ukm.my/jurfpend/journal/vol%2030%202005/full%20article%2030%202005/artikel%2030_10.pdf
Jpendidikan30[10].pmd
menunjukkan perbezaan yang signifikan (p<0.05). Dapatan kajian mencadangkan tidak terdapat perbezaan yang signifikan bagi semua tahap kecenderungan gaya pembelajaran berdasarkan opsyen. Dari perspektif kajian lalu, Loo (2002) mendapati wujud perbezaan taburan kecenderungan gaya pembelajaran antara pelajar pengkhususan soft major (pengkhususan pengurusan am dan pengkhususan Pemasaran) dengan hard major (pengkhususan Perakaunan dan pengkhususan Kewangan). Namun beliau mendapati hanya satu tahap
Klik untuk maklumat lanjut |
http://www.ukm.my/jurfpend/journal/vol%2030%202005/full%20article%2030%202005/artikel%2030_7.pdf
Jpendidikan30[07].pmd
ialah fasa pengalaman konkrit (fasa I), fasa pemerhatian reflektif (fasa II), fasa konseptual abstrak (fasa III) dan fasa eksperimentasi aktif (fasa IV). Analisis Korelasi Pearson dijalankan bagi melihat perkaitan yang wujud di antara kepentingan setiap fasa pembelajaran dan pencapaian kemahiran kognitif. Pada peringkat aras kognitif rendah iaitu aras pengetahuan, pemahaman dan aplikasi yang dirujuk sebagai kemahiran teknikal, fasa yang mempunyai hubungan
Klik untuk maklumat lanjut |
|
| Tesaurus |
|---|
| | | wujud (kata kerja,) | | Bahasa Asal :Arab | | Bersinonim dengan ada, sedia ada, hadir, boleh didapati, boleh diperolehi, boleh dipegang, boleh dilihat, nyata, benar-benar, sungguh-sungguh, sesungguhnya;, | | | Kata Terbitan : berwujud, terwujud, kewujudan, |
|
|