http://www.ukm.my/jurfpend/journal/vol%2030%202005/full%20article%2030%202005/artikel%2030_6.pdf
C:\Documents and Settings\Admin
pelajaran Lukisan Kejuruteraan dan Teknikal Kejuruteraan. Keadaan ini memerlukan penelitian khusus dan mendalam kerana pelajar lelaki dan perempuan, pada umumnya mempunyai 101 Prestasi Akademik Mengikut Gender keupayaan akademik yang setara tetapi mempunyai pendekatan dan minat yang berbeza terhadap proses pembelajaran (Fennema, 1980; Halpern, 1992; Picou et al, 1998). DAPATAN DATA PRIMER Bahagian ini melaporkan dapatan kajian mengenai perbezaan jantina dari segi bahawa pelajar perempuan, secara keseluruhannya melaporkan bahawa mereka lebih berpuas hati terhadap aspek-aspek pengajaran guru perempuan berbanding pelajar lelaki. Tegasnya, pelajar lelaki dan perempuan tiada masalah dengan guru lelaki, tetapi pelajar lelaki bermasalah dengan guru perempuan. Keadaan ini mungkin disebabkan ketidakserasian antara gaya pengajaran guru dengan gaya pembelajaran pelajar lelaki. Tinjauan literatur oleh Dunn (1983) melaporkan banyak kajian yang menunjukkan
Klik untuk maklumat lanjut |
http://www.ukm.my/jurfpend/journal/vol%2030%202005/full%20article%2030%202005/artikel%2030_4.pdf
Jpendidikan30[04].pmd
PLL bertutur dengan lancar terutama semasa berbincang dengan guru dan rakan. Berdasarkan huraian, dapat dirumuskan bahawa teknik bertutur dan tujuan menggunakan teknik bertutur oleh PCL dan PLL adalah tidak sama, tetapi mempunyai satu matlamat, iaitu bagi meningkatkan aspek bertutur. Ini dapat dapat dibuktikan berdasarkan petikan temu bual strategi GTTT di kalangan pelajar lelaki seperti berikut: • Saya banyak menggunakan teknik-teknik untuk yang baik. Bagi PLL pula, antara teknik menulis yang digunakan ialah menulis dengan pantas, membuat ulang kaji dan banyak membuat nota ringkas. Misalnya, menulis dengan pantas bukan sahaja menjimatkan masa, tetapi juga membolehkan PLP menulis banyak jawapan. Berdasarkan teknik menulis yang digunakan itu, dapat dirumuskan bahawa PCP dan PLP menggunakan teknik yang berbeza bagi meningkatkan aspek penulisan seperti yang tercatat dalam
Klik untuk maklumat lanjut |
http://www.ukm.my/jurfpend/journal/vol%2030%202005/full%20article%2030%202005/artikel%2030_8.pdf
Jpendidikan30[08].pmd
00. Pencapaian min terendah pelajar ialah pada item berhubung dengan membina model dan melakarkan graf iaitu 2.51 dan 2.85. Senario ini menggambarkan bahawa tahap kemahiran pelajar adalah baik tetapi beberapa tindakan perlu dilakukan bagi meningkatkan lagi tahap pencapaian kemahiran mereka. 139 Tahap Literasi Komputer Pelajar Sekolah Menengah di Kedah RUJUKAN Ahmad Mahdzan Ayob. 1991. Kaedah penyelidikan sosio – ekonomi: Satu
Klik untuk maklumat lanjut |
http://www.ukm.my/jurfpend/journal/vol%2030%202005/full%20article%2030%202005/artikel%2030_7.pdf
Jpendidikan30[07].pmd
untuk membentuk kompetensi pembelajaran melalui pelbagai gaya. Teori pembelajaran pengalaman Kolb (1984) menyatakan 119 Strategi Pembelajaran Pengalaman Berasaskan Model Kolb bahawa idea bukanlah satu unsur pemikiran yang tidak boleh diubah tetapi ia terbentuk dan dibentuk semula melalui pengalaman. Oleh itu, pembelajaran adalah satu proses di mana konsep sentiasa diubahsuai oleh pengalaman. Kolb mencadangkan beberapa langkah yang perlu diambil bagi menjadikan teori
Klik untuk maklumat lanjut |
http://www.ukm.my/jurfpend/journal/vol%2030%202005/full%20article%2030%202005/artikel%2030_5.pdf
Jpendidikan30[05].pmd
diperolehi melalui soal selidik yang telah dijalankan ke atas 556 orang pelajar dalam Daerah Kubang Pasu, Kedah. Hasil kajian menunjukkan bahawa secara keseluruhannya, pelajar mempunyai sikap yang positif terhadap komputer, tetapi agak rendah tahap kemahiran berkomputer. Pelajar perempuan mempunyai sikap yang lebih positif, berbanding dengan pelajar lelaki, dari segi keyakinan dan percepsi terhadap kepentingan. Walaubagaimanapun, pelajar lelaki merasakan bahawa kemahiran mereka
Klik untuk maklumat lanjut |
|
| Puisi |
|---|
|
Tak ada damar pasang lilin,
Buat terang waktu malam;
Bukannya pandai bukannya alim,
Tetapi tahu cara Islam.
Lihat selanjutnya... |
|