ttp://www.ukm.my/jurfpend/journal/vol%2030%202005/full%20article%2030%202005/artikel%2030_2.pdf
Jpendidikan30[10].pmd
gaya pembelajaran 155 Gaya Pembelajaran Komputer Guru Pelatih Kursus Perguruan Lepas Ijazah yang mempunyai nilai min yang tinggi ( 4.00 >X ), iaitu aspek gaya pembelajaran kinestatik dan berkumpulan. Nilai sisihan piawai adalah seragam dan sederhana besar. Terdapat dua tahap kecenderungan gaya pembelajaran yang mempunyai nilai sisihan piawai melebihi 0.5, iaitu gaya pembelajaran berkumpulan dan individu. Dapatan ini menunjukkan bahawa serakan skor bagi kedua-dua tahap kecenderungan gaya pembelajaran tersebut adalah lebih luas berbanding dengan tahap kecenderungan
Klik untuk maklumat lanjut |
http://www.ukm.my/jurfpend/journal/vol%2030%202005/full%20article%2030%202005/artikel%2030_10.pdf
Jpendidikan30[10].pmd
gaya pembelajaran 155 Gaya Pembelajaran Komputer Guru Pelatih Kursus Perguruan Lepas Ijazah yang mempunyai nilai min yang tinggi ( 4.00 >X ), iaitu aspek gaya pembelajaran kinestatik dan berkumpulan. Nilai sisihan piawai adalah seragam dan sederhana besar. Terdapat dua tahap kecenderungan gaya pembelajaran yang mempunyai nilai sisihan piawai melebihi 0.5, iaitu gaya pembelajaran berkumpulan dan individu. Dapatan ini menunjukkan bahawa serakan skor bagi kedua-dua tahap kecenderungan gaya pembelajaran tersebut adalah lebih luas berbanding dengan tahap kecenderungan
Klik untuk maklumat lanjut |
http://www.ukm.my/jurfpend/journal/vol%2030%202005/full%20article%2030%202005/artikel%2030_7.pdf
Jpendidikan30[07].pmd
50 39 26 Persoalan kajian 2. Apakah pencapaian pelajar dalam kursus pendidikan perakaunan berdasarkan komposisi gaya pembelajaran? Persoalan kajian kedua dijawab melalui analisis deskriptif iaitu dengan menggunakan min dan sisihan piawai bagi menerangkan skor ujian pra rawatan yang diperoleh dengan berdasarkan kepada gaya pembelajaran pelajar. Hasil analisis data menunjukkan bahawa pelajar yang menggunakan gaya pembelajaran diverger mempunyai pencapaian yang tinggi dalam analitikal berdasarkan gaya pembelajaran pelajar. Ujian Anova sehala telah dilaksanakan dan dapatan ujian pra kemahiran analitikal menunjukan bahawa min antara kumpulan bagi ujian pra kemahiran JADUAL 2. Min dan Sisihan Piawai Skor Ujian Pra bagi Kemahiran Teknikal dan Kemahiran Analitikal Berdasarkan Gaya Pembelajaran Gaya pembelajaran Teknikal Analitikal n min s.p min s.p Diverger 30 34.10 6.85 28
Klik untuk maklumat lanjut |
http://www.ukm.my/jurfpend/journal/vol%2030%202005/full%20article%2030%202005/artikel%2030_8.pdf
Jpendidikan30[08].pmd
46 hingga 75 518 74.21 Mahir TAHAP LITERASI KOMPUTER SECARA KESELURUHAN Jadual 6 menunjukkan skor pembolehubah bebas kajian diterangkan berdasarkan statistik deskriptif yang berkaitan dengan julat, min dan sisihan piawai. Skor tersebut memberi gambaran reaksi responden terhadap komponen literasi komputer. Dimensi sikap mencatatkan julat skor daripada 47 hingga 107 dengan skor min 76.38. Dimensi pengetahuan kognitif pula mencatatkan julat 88. Seterusnya, dimensi kemahiran mencatatkan julat skor daripada 15 hingga 75 dengan skor min 50.40. JADUAL 6. Skor pembolehubah kajian secara keseluruhan Pembolehubah N Min Max Julat Min Sisihan Piawai Sikap 698 47 107 60 76.38 5.81 Pengetahuan Kognitif 698 25 70 45 15.88 7.13 Kemahiran 698 15 75 60 50.40 10.86 Jadual 7
Klik untuk maklumat lanjut |
|
|