http://www.ukm.my/jurfpend/journal/vol%2030%202005/full%20article%2030%202005/artikel%2030_6.pdf
C:\Documents and Settings\Admin
1993) yang dijalankan terhadap 47 pelajar lelaki dan 67 pelajar perempuan di Caribbean. Berbanding pelajar perempuan, pelajar lelaki lebih terpengaruh untuk meninggalkan alam persekolahan dan menyertai sektor pekerjaan yang menawarkan peluang untuk mendapatkan wang. Keadaan tersebut menyebabkan pelajar lelaki kurang menumpukan perhatian untuk terus berada di sekolah berbanding pelajar perempuan yang lebih mempunyai matlamat yang lebih khusus dalam pendidikan. Dengan kata mendapat galakan keluarga, sokongan moral dan material, dan lebih diharapkan oleh keluarga untuk cemerlang dalam pendidikan berbanding pelajar lelaki. Kawalan keluarga yang lebih ke atas pelajar perempuan memberikan ruang dan peluang yang lebih kepada pelajar perempuan untuk menumpukan perhatian kepada pelajaran. Secara tidak langsung, mereka mempunyai lebih semangat dan peluang untuk menumpukan perhatian terhadap pelajaran. Keadaan ini turut dilaporkan oleh Eisenberg
Klik untuk maklumat lanjut |
http://www.ukm.my/jurfpend/journal/vol%2030%202005/full%20article%2030%202005/artikel%2030_7.pdf
Jpendidikan30[07].pmd
1993 m.s. 233 Keupayaan kognifitf ↓ Kawalan kognitif ↓ Gaya kognitif ↓ Gaya pembelajaran 117 Strategi Pembelajaran Pengalaman Berasaskan Model Kolb meningkatkan pencapaian pelajar (Kolb 1984). Namun, beliau berpendapat cara ini mengurangkan peluang pelajar untuk membina kemahiran belajar di luar lingkungan gaya pembelajarannya. Pelajar akan menjadi cemerlang apabila kemahiran dapat dibangunkan melalui keempat-empat fasa pembelajaran. Kombinasi keempat-empat fasa pembelajaran akan menghasilkan input penting dalam reka bentuk kurikulum dan strategi pengajaran. Perkaitan yang tinggi di antara pencapaian kemahiran kognitif aras rendah dan tinggi dengan fasa eksperimentasi aktif menunjukkan bahawa pelajar perlu diberi peluang menguji dan mengaplikasi teori yang telah dipelajari bagi memantapkan kemahiran kognitif mereka manakala sumbangan fasa dan pengalaman konkrit serta pemerhatian reflektif terhadap peningkatan kemahiran 127 Strategi Pembelajaran Pengalaman Berasaskan Model
Klik untuk maklumat lanjut |
ttp://www.ukm.my/jurfpend/journal/vol%2030%202005/full%20article%2030%202005/artikel%2030_2.pdf
Jpendidikan30[10].pmd
yang dapat mengambil kira kecenderungan gaya pembelajaran pelajar. Beberapa kajian yang mengaitkan antara gaya pembelajaran dengan pemilihan opsyen telah dilakukan. Kajian yang dijalankan oleh Hilliard (1995) mendapati pelajar yang diberi peluang untuk memilih opsyen sama ada ingin mengikuti aliran sains atau sains sosial, memperlihatkan keupayaan untuk mencapai kejayaan adalah tinggi. Dapatan kajian ini jelas menunjukkan bahawa terdapat kaitan antara gaya pembelajaran
Klik untuk maklumat lanjut |
http://www.ukm.my/jurfpend/journal/vol%2030%202005/full%20article%2030%202005/artikel%2030_10.pdf
Jpendidikan30[10].pmd
yang dapat mengambil kira kecenderungan gaya pembelajaran pelajar. Beberapa kajian yang mengaitkan antara gaya pembelajaran dengan pemilihan opsyen telah dilakukan. Kajian yang dijalankan oleh Hilliard (1995) mendapati pelajar yang diberi peluang untuk memilih opsyen sama ada ingin mengikuti aliran sains atau sains sosial, memperlihatkan keupayaan untuk mencapai kejayaan adalah tinggi. Dapatan kajian ini jelas menunjukkan bahawa terdapat kaitan antara gaya pembelajaran
Klik untuk maklumat lanjut |
|
| Tesaurus |
|---|
| | | peluang (kata nama) | | Bersinonim dengan kesempatan, jalan, lubang, kelapangan, cerlak;, | | | Kata Terbitan : meluangkan, terluang, keluangan, peluang, berpeluang, |
|
|