http://www.ukm.my/jurfpend/journal/vol%2030%202005/full%20article%2030%202005/artikel%2030_8.pdf
Jpendidikan30[08].pmd
to increase student’s computer literacy level. PENGENALAN Pada masa ini, orang yang mempunyai pengetahuan, kemahiran dan kebolehan yang luas dalam bidang komputer boleh dianggap sebagai sumber atau aset yang sangat berharga kepada masyarakat industri. Sebaliknya, manusia yang ‘jahil’ atau tidak mempunyai pengetahuan langsung terhadap komputer, boleh dikenali sebagai buta komputer dan dianggap sebagai penghalang terhadap kemajuan sesebuah negara yang kemajuannya 20 × 1). Data yang dikumpul menunjukkan nilai min keseluruhan responden bahagian pengetahuan kognitif adalah 0.794 atau 79.4%. Skor markah terendah responden ialah 0 atau 20% dan dikategorikan sebagai sangat lemah. Manakala, skor markah tertinggi responden ialah 20 atau 100% dan dikategorikan sebagai sangat baik. Sebanyak 11 (1.58%) responden tergolong dalam kategori lemah dengan mendapat markah di antara 21%
Klik untuk maklumat lanjut |
http://www.ukm.my/jurfpend/journal/vol%2030%202005/full%20article%2030%202005/artikel%2030_9.pdf
Jpendidikan30[09].pmd
disiplin dan akhlak mulia para pelajar. Namun hakikatnya kita sering terdengar dan terbaca di suratkhabar bahawa masalah keruntuhan disiplin dan akhlak di kalangan pelajar-pelajar Islam merupakan satu masalah yang sangat membimbangkan. Tambahan pula sistem yang berorientasikan peperiksaan menyebabkan pembentukan rohani pelajar- pelajar tidak diberikan perhatian oleh guru-guru. Hal ini telah menyebabkan penghayatan dan pengamalan terhadap ajaran Agama Islam telah ini terjadi disebabkan ramai di antara guru-guru yang mahu menggunakan bahan-bahan bantu mengajar yang tersebut di atas, seperti guru-guru mata pelajaran lain sementara bilangan bahan-bahan tersebut sangat terhad disediakan oleh pihak sekolah. Sementara itu terdapat empat kaedah pengajaran yang berkesan terhadap pelajar. Kaedah-kaedah tersebut ialah kaedah nasihat, kaedah hafalan, kaedah bercerita dan kaedah lakonan. Kaedah-kaedah
Klik untuk maklumat lanjut |
http://www.ukm.my/jurfpend/journal/vol%2030%202005/full%20article%2030%202005/artikel%2030_7.pdf
Jpendidikan30[07].pmd
Nilai pekali korelasi (r) Tafsiran 0.01 – 0.09 Boleh diabaikan 0.10 – 0.29 Rendah 0.30 – 0.49 Sederhana 0.50 – 0.69 Kuat 0.70 – 0.99 Sangat tinggi 1.00 Sempurna 125 Strategi Pembelajaran Pengalaman Berasaskan Model Kolb Jadual 8 menunjukkan korelasi di antara empat fasa pembelajaran dalam strategi pembelajaran KPK dengan pencapaian kognitif pelajar (kemahiran teknikal pemerhatian reflektif. Manakala urutan korelasi bagi kemahiran analitikal adalah fasa eksperimentasi aktif, pemerhatian reflektif, pengalaman konkrit dan konseptual abstrak. Ini menunjukkan aktiviti projek pelaburan dan kuliah dilihat oleh pelajar sebagai sangat penting dalam membentuk kemahiran kognitif secara umum. Manakala aktiviti ceramah pakar, kajian kes dan pemerhatian reflektif dilihat sebagai merangsang kemahiran kognitif aras tinggi yang melatih kemahiran analisis, sintesis dan penilaian
Klik untuk maklumat lanjut |
http://www.ukm.my/jurfpend/journal/vol%2030%202005/full%20article%2030%202005/artikel%2030_4.pdf
Jpendidikan30[04].pmd
ataupun tidak, setiap tema dianalisis menggunakan analisis Cohen Kappa. Setelah dikira nilai persetujuan oleh pakar, pengkaji telah memperoleh nilai pekali Cohen Kappa pada tahap 0.80, iaitu pada tahap skala sangat baik bagi tema SPB untuk peserta cemerlang, dan 0.88, iaitu pada tahap skala sangat baik bagi tema SPB untuk peserta lemah. 55 Strategi Pembelajaran Bahasa Melayu Mengikut Jantina di Luar Kelas DAPATAN KAJIAN PERBANDINGAN ANTARA PELAJAR CEMERLANG DAN PELAJAR LEMAH LELAKI Jadual 1 membincangkan
Klik untuk maklumat lanjut |
ttp://www.ukm.my/jurfpend/journal/vol%2030%202005/full%20article%2030%202005/artikel%2030_2.pdf
Jpendidikan30[10].pmd
analisis kajian mendapati guru-guru pelatih KPLI maktab- maktab perguruan di Lembah Klang cenderung kepada semua tahap gaya pembelajaran yang dikaji ( 3.000 >X ). Terdapat tahap kecenderungan gaya pembelajaran yang sangat digemari, iaitu tahap gaya pembelajaran kinestatik dan berkumpulan ( 4.000 >X ). Dapatan kajian ini, memperlihatkan bahawa guru- guru pelatih KPLI mempunyai ciri-ciri pelajar dewasa di mana menurut Knowles (1984
Klik untuk maklumat lanjut |
http://www.ukm.my/jurfpend/journal/vol%2030%202005/full%20article%2030%202005/artikel%2030_10.pdf
Jpendidikan30[10].pmd
analisis kajian mendapati guru-guru pelatih KPLI maktab- maktab perguruan di Lembah Klang cenderung kepada semua tahap gaya pembelajaran yang dikaji ( 3.000 >X ). Terdapat tahap kecenderungan gaya pembelajaran yang sangat digemari, iaitu tahap gaya pembelajaran kinestatik dan berkumpulan ( 4.000 >X ). Dapatan kajian ini, memperlihatkan bahawa guru- guru pelatih KPLI mempunyai ciri-ciri pelajar dewasa di mana menurut Knowles (1984
Klik untuk maklumat lanjut |
|
| Tesaurus |
|---|
| | Tiada maklumat tesaurus untuk kata sangat-sangat |
|
| Puisi |
|---|
|
Sangat tinggi bukit puaka,
Pak Wan lalu ke Kelang;
Abang pergi tidak mengapa,
Adik tinggal menanggung bimbang.
Lihat selanjutnya... |
|