http://www.ukm.my/jurfpend/journal/vol%2030%202005/full%20article%2030%202005/artikel%2030_4.pdf
Jpendidikan30[04].pmd
Semak latihan sebelum hantar / / 57. MGPT Minta guru periksa teliti / 58. BRSTs Buat rangka sebelum menulis / 59. HKT Hadiri kelas tuisyen / / 60. BDSB Baca doa sebelum belajar / / 61. TPY Tawakal penuh yakin / / 62. HKBB Hadiri kursus bengkel bahasa / 63. DK Dorongan keluarga / 64. PTT Percaya pertolongan Tuhan / 65. SS Sentiasa solat / 66. BAS Baca ayat suci / 67. MRK Minta restu keluarga TDB Tulis diari belajar / 45. BRSTs Buat rangka sebelum menulis / 46. MKPT Minta keluarga periksa teliti / 47. HKT Hadiri kelas tuisyen / 48. BDSB Baca doa sebelum belajar / / 49. TPY Tawakal penuh yakin / 50. HKBB Hadiri kursus bengkel bahasa / 51. PTT Percaya pertolongan Tuhan / 52. SS Sentiasa solat / 53. BAS Baca ayat suci / 54. MRK Minta restu keluarga / 55. BWB Belajar waktu
Klik untuk maklumat lanjut |
ttp://www.ukm.my/jurfpend/journal/vol%2030%202005/full%20article%2030%202005/artikel%2030_2.pdf
Jpendidikan30[10].pmd
untuk menguasai kemahiran atau pengetahuan baru. Sehubungan itu, teknik seperti perbincangan, penyelesaian masalah, penerokaan, pembentangan, perkongsian maklumat adalah lebih releven dan sesuai dengan gaya pembelajaran mereka. Orang dewasa tidak bergantung penuh kepada guru mereka untuk mendapat pengetahuan atau kemahiran. Ciri-ciri tersebut jelas dalam aspek kecenderungan gaya pembelajaran berkumpulan. Dengan pengalaman yang banyak juga menjadikan mereka dapat menyesuaikan diri dengan pelbagai
Klik untuk maklumat lanjut |
http://www.ukm.my/jurfpend/journal/vol%2030%202005/full%20article%2030%202005/artikel%2030_10.pdf
Jpendidikan30[10].pmd
untuk menguasai kemahiran atau pengetahuan baru. Sehubungan itu, teknik seperti perbincangan, penyelesaian masalah, penerokaan, pembentangan, perkongsian maklumat adalah lebih releven dan sesuai dengan gaya pembelajaran mereka. Orang dewasa tidak bergantung penuh kepada guru mereka untuk mendapat pengetahuan atau kemahiran. Ciri-ciri tersebut jelas dalam aspek kecenderungan gaya pembelajaran berkumpulan. Dengan pengalaman yang banyak juga menjadikan mereka dapat menyesuaikan diri dengan pelbagai
Klik untuk maklumat lanjut |
http://www.ukm.my/jurfpend/journal/vol%2030%202005/full%20article%2030%202005/artikel%2030_6.pdf
C:\Documents and Settings\Admin
berstrata dengan mengambil kira aspek zon (utara, tengah, timor dan selatan), lokasi (bandar dan luar bandar), jenis sekolah (sekolah harian, sekolah harian berasrama dan 96 Jurnal Pendidikan 30 sekolah berasrama penuh), gred sekolah (A dan B), kategori sekolah (SMK , SMJK , SMKA dan SMT ), aliran (sains, sastera, agama dan teknik) dan tingkatan (Ting 3,4 5 dan 6). Jumlah keseluruhan sampel ialah
Klik untuk maklumat lanjut |
http://www.ukm.my/jurfpend/journal/vol%2030%202005/full%20article%2030%202005/artikel%2030_3.pdf
Jpendidikan30[03].pmd
cerdas akademik berdasarkan pencapaian 10% teratas di dalam kelas, dalam pencapaian akademik. Walaupun ramai di kalangan pelajar-pelajar PCA pada tahap UPSR, telah diambil belajar di sekolah-sekolah menengah Berasrama Penuh (SBP) dan di Maktab Rendah Sains MARA (MRSM), namun ramai lagi pelajar-pelajar PCA dan pelajar-pelajar yang berbakat dalam akademik (BA) masih tinggal belajar di sekolah-sekolah menengah harian
Klik untuk maklumat lanjut |
|
| Tesaurus |
|---|
| | Tiada maklumat tesaurus untuk kata penuh; |
|
| Puisi |
|---|
|
Hujan lebat perigi penuh,
Kapal besar dari muara;
Kalau tak dapat si buntar penuh,
Biar kumati berbuang nyawa.
Lihat selanjutnya... |
|