http://www.ukm.my/jurfpend/journal/vol%2030%202005/full%20article%2030%202005/artikel%2030_9.pdf
Jpendidikan30[09].pmd
mengajar yang kurang berkesan yang mengakibatkan murid kurang berminat dalam mata pelajaran Agama Islam. Untuk membetulkan situasi seperti ini maka sewajarnyalah pelajaran pendidikan Islam dipersembahkan dengan cara inovatif, bahan yang menarik dan hidup, pendekatan, kaedah serta teknik yang sesuai dengan peringkat, kematangan, latar belakang pelajar dan matlamat pelajaran yang sedang diajar. Secara tidak langsung perkara ini dapat menggerakkan motivasi dalaman pelajar untuk menarik minat mereka terhadap pelajaran Agama Islam. Di sinilah pula perlunya pendekatan mengajar yang positif, hidup dan berkembang agar nilai pelajaran Agama Islam menjadi lebih tinggi. Semua kejayaan ini memerlukan kepada
Klik untuk maklumat lanjut |
http://www.ukm.my/jurfpend/journal/vol%2030%202005/full%20article%2030%202005/artikel%2030_6.pdf
C:\Documents and Settings\Admin
mengikut gender dalam pelbagai aspek kehidupan telah dikaji oleh banyak pengkaji di serata dunia. Dalam konteks pendidikan, perbezaan jantina yang berkaitan dengan prestasi akademik masih menjadi salah satu isu yang menarik untuk dikaji. Busch (1995) melaporkan bahawa kajian mengenai gender dalam tahun 1980-an dan awal 1990-an banyak berkisar mengenai isu kecekapan kendiri pelajar dalam mata pelajaran sains dan matematik 4 71.8 76.8 67 76.3 65 76.3 67.3 76.2 1996 Peratus 1997 1998 1999 2000 Tahun 100 Jurnal Pendidikan 30 Bagaimanapun suatu hal yang menarik yang perlu diteliti berdasarkan keputusan peperiksaan pada peringkat SPM ialah bahawa prestasi pelajar lelaki lebih baik daripada prestasi pelajar perempuan bagi mata pelajaran yang berasaskan teknikal, seperti Lukisan Kejuruteraan dan
Klik untuk maklumat lanjut |
http://www.ukm.my/jurfpend/journal/vol%2030%202005/full%20article%2030%202005/artikel%2030_8.pdf
Jpendidikan30[08].pmd
79 32 Cabaran menyelesaikan masalah menggunakan komputer tidak ada pada saya 3.46 33 Pada pendapat saya membuat kerja menggunakan komputer adalah menyeronokkan 4.27 34 Belajar tentang komputer adalah menarik 4.44 35 Saya berasa seronok menggunakan komputer 4.34 36 Saya bosan dengan komputer 4.32 37 Belajar komputer boleh dibuat tanpa adanya komputer 4.04 38 Komputer bukanlah sesuatu yang menakjubkan 3.92 39 Belajar komputer adalah membuang masa 4.44 40 Melihat komputer menjalankan fungsinya adalah menyeronokkan 4.03 41 Belajar pelbagai kegunaan komputer adalah menarik 4.47 42 Saya seronok belajar bagaimana komputer boleh digunakan dalam kehidupan seharian 4.35 43 Saya seronok bercerita mengenai komputer 3.61 JADUAL 2. Taburan responden berdasarkan markah ujian
Klik untuk maklumat lanjut |
|
| Puisi |
|---|
|
Sayang Cik Mat anak seorang,
Pandai menarik kaki dulang;
Lautan besar saya harung,
Ini pula kekasih orang.
Lihat selanjutnya... |
|