http://www.ukm.my/jurfpend/journal/vol%2030%202005/full%20article%2030%202005/artikel%2030_7.pdf
Jpendidikan30[07].pmd
bukan perakaunan, kursus ini sepatutnya memberi tumpuan kepada penggunaan maklumat perakaunan dalam proses membuat keputusan (Dudley, Davis & Mc Grady, 2001) kerana ia merupakan kursus perakaunan yang tunggal yang diambil oleh kumpulan ini. MODEL PEMBELAJARAN KOLB Model Pembelajaran Kolb adalah satu model pembelajaran pengalaman yang telah mendapat perhatian berbagai bidang pengajian khususnya yang memerlukan latihan amali. Model ini dapat dijelaskan dalam bentuk KPK dengan pencapaian kognitif pelajar? METODOLOGI KAJIAN Kajian yang dijalankan adalah berbentuk eksperimen kuasi yang melibatkan 145 pelajar kursus Pengantar Perakaunan Kewangan dari sebuah IPTA. Seramai 73 pelajar berada dalam kumpulan eksperimen yang melalui strategi pembelajaran berasaskan Kitaran Pembelajaran Kolb ( KPK)/ Inventori Gaya Pembelajaran Kolb dan 72 pelajar berada dalam kumpulan pembelajaran tradisional ( PT). Pembolehubah bersandar kajian ini adalah pencapaian kognitif
Klik untuk maklumat lanjut |
ttp://www.ukm.my/jurfpend/journal/vol%2030%202005/full%20article%2030%202005/artikel%2030_2.pdf
Jpendidikan30[10].pmd
as a Second Language) telah memperkenalkan model kecenderungan gaya pembelajaran dengan enam aspek gaya pembelajaran yang tergolong dalam aspek psikologi. Aspek-aspek gaya pembelajaran tersebut ialah visual, audiotori, kinestatik, tactile, kumpulan dan individu. Kajian ini bertujuan untuk mengkaji kecenderungan gaya pembelajaran semasa pembelajaran komputer di kalangan guru pelatih Kursus Perguruan Lepasan Ijazah ( KPLI) di maktab perguruan. Kajian ini dibataskan kepada guru maktab-maktab perguruan Lembah Klang semasa pembelajaran komputer sahaja. Perkara-perkara yang dikaji terbatas kepada tahap kecenderungan gaya pembelajaran mengikut model gaya pembelajaran Reid (1987), iaitu visual, audiotori, kinestatik, tactile, kumpulan dan individu. Kefahaman terhadap gaya pembelajaran, akan membantu pensyarah merancang aktiviti pengajaran yang serasi dengan gaya pembelajaran yang menjadi kecenderungan pelajar. Ia akan membawa faedah bersama kepada pelajar dan pensyarah
Klik untuk maklumat lanjut |
http://www.ukm.my/jurfpend/journal/vol%2030%202005/full%20article%2030%202005/artikel%2030_10.pdf
Jpendidikan30[10].pmd
as a Second Language) telah memperkenalkan model kecenderungan gaya pembelajaran dengan enam aspek gaya pembelajaran yang tergolong dalam aspek psikologi. Aspek-aspek gaya pembelajaran tersebut ialah visual, audiotori, kinestatik, tactile, kumpulan dan individu. Kajian ini bertujuan untuk mengkaji kecenderungan gaya pembelajaran semasa pembelajaran komputer di kalangan guru pelatih Kursus Perguruan Lepasan Ijazah ( KPLI) di maktab perguruan. Kajian ini dibataskan kepada guru maktab-maktab perguruan Lembah Klang semasa pembelajaran komputer sahaja. Perkara-perkara yang dikaji terbatas kepada tahap kecenderungan gaya pembelajaran mengikut model gaya pembelajaran Reid (1987), iaitu visual, audiotori, kinestatik, tactile, kumpulan dan individu. Kefahaman terhadap gaya pembelajaran, akan membantu pensyarah merancang aktiviti pengajaran yang serasi dengan gaya pembelajaran yang menjadi kecenderungan pelajar. Ia akan membawa faedah bersama kepada pelajar dan pensyarah
Klik untuk maklumat lanjut |
http://www.ukm.my/jurfpend/journal/vol%2030%202005/full%20article%2030%202005/artikel%2030_4.pdf
Jpendidikan30[04].pmd
pelajar lelaki. Kajian yang dijalankan oleh Zamri, Mohamed Amin, Noriah dan Juriah (2002, 2003) mendapati bahawa pelajar perempuan lebih banyak menguasai strategi pembelajaran bahasa berbanding pelajar lelaki walaupun kedua-dua kumpulan pelajar kajiannya terdiri daripada pelajar cemerlang dalam mata pelajaran BM. Dari segi kemahiran, kajian yang mengkaji penggunaan strategi pembelajaran berdasarkan kemahiran bahasa kurang dijalankan dalam konteks pendidikan BM. Kajian Supian dikelompokkan dalam pola teknik belajar. Strategi GTTT atau menggunakan teknik bagi meningkatkan aspek pertuturan digunakan oleh semua pelajar lelaki ketika DLK. Bagi PCL, beberapa teknik bertutur digunakannya adalah seperti mewujudkan kumpulan perbincangan, melihat cara guru bertutur, banyak bertutur dengan 56 Jurnal Pendidikan 30 JADUAL 1. SPB Pelajar Cemerlang Lelaki dan Pelajar Lemah Lelaki DLK Bil. Kod Definisi Koding PCL-1PCL-2PLL
Klik untuk maklumat lanjut |
http://www.ukm.my/jurfpend/journal/vol%2030%202005/full%20article%2030%202005/artikel%2030_8.pdf
Jpendidikan30[08].pmd
Pendidikan 30 1. Tahap Literasi Komputer Pelajar Kajian mendapati nilai min literasi komputer pelajar berada dalam kategori sederhana tinggi iaitu 66.67%. Ini adalah suatu keadaan yang agak baik kerana kumpulan penyelidik berpendapat adalah suatu yang agak membimbangkan jika min tahap literasi komputer pelajar kurang daripada 50%. Jika keadaan ini berlaku, para pelajar menghampiri tahap buta komputer sedangkan zaman sekarang adalah
Klik untuk maklumat lanjut |
http://www.ukm.my/jurfpend/journal/vol%2030%202005/full%20article%2030%202005/artikel%2030_3.pdf
Jpendidikan30[03].pmd
prototaip pemprosesan kognitif pelajar PCA. Pelajar PCA yang mempamerkan proses Perhatian yang tinggi, turut mempamerkan proses Berturutan yang tinggi jika dibandingkan dua prototaip tersebut. Namun proses Perancangan dan proses Serentak kumpulan ini adalah rendah. Sebaliknya pelajar PCA yang mempamerkan proses Perhatian yang rendah turut mempamerkan proses Berturutan yang rendah. Namun proses Perancangan dan proses Serentak mereka adalah tinggi. Dapatan kajian ini
Klik untuk maklumat lanjut |
|
| Tesaurus |
|---|
| | Tiada maklumat tesaurus untuk kata kumpulan; |
|
| Puisi |
|---|
|
Anak Cina main gelombang,
Nampak dari Tanjung Jati;
Tuan umpama bunga yang kembang,
Sentiasa hidup di dalam hati.
Anak beruk di kayu rendang,
Turun mandi di dalam paya;
Hodoh buruk di mata orang,
Cantik manis di mata saya.
Anak ikan dimakan ikan,
Ikan berenang dalam perigi;
Hilang intan berganti intan,
Intan bernama payung negeri.
Lihat selanjutnya... |
|