http://www.ukm.my/jurfpend/journal/vol%2030%202005/full%20article%2030%202005/artikel%2030_4.pdf
Jpendidikan30[04].pmd
43. BBF Baca bahan berfeadah / 44. GABTs Guna alat bantuan penulisan / / 45. TBM Tidak buang masa / 46. TBB Terjemah bahan bacaan / 47. WKP Wujudkan kumpulan perbincangan / 48. BKC Baca karangan contoh / 49. PMTTs Peruntuk masa tingkatkan penulisan / / 50. GTTTs Guna teknik tingkatkan penulisan / / / 51. PBP Pinjam buku perpustakaan / 52. BSC Buat sinopsis cerita / 53. TPF Tulis perkara berfaedah / 54. TsGAL Tulis pelajar lelaki sebagai satu cara menguasai sesuatu kemahiran BM dengan baik. Pola motivasi ini didapati banyak digunakan oleh sesetengah PCL seperti DPC, DPF, IBK, BBF, TPF, DK dan MRK. Sebagai contoh, strategi DPC (mendengar pakar cakap), IBK (mengikut budaya keluarga), MRK (meminta restu keluarga), DPF (mendengar perkara berfaedah) dan lain-lain merupakan SPB yang memberi motivasi kepada segelintir PCL bagi menguasai
Klik untuk maklumat lanjut |
http://www.ukm.my/jurfpend/journal/vol%2030%202005/full%20article%2030%202005/artikel%2030_6.pdf
C:\Documents and Settings\Admin
peperiksaan tersebut, terutamanya bagi peperiksaan UPSR dan PMR . Keputusan peperiksaan bagi kedua-dua peperiksaan bagi tahun 1996-2000 menunjukkan bahawa pelajar perempuan mengatasi pelajar lelaki dalam semua mata pelajaran. Sebagai contoh, perbezaan peratus kelulusan bagi peperiksaan UPSR bagi mata pelajaran matematik dan bahasa Inggeris, masing-masing adalah antara 5.93 – 10.51 peratus dan 9.08 – 25.61 peratus (Rajah 1 dan pembelajaran berbanding dengan guru lelaki. Berdasarkan dapatan ini dapat dirumuskan bahawa guru perempuan melaksanakan kurikulum dalam pengajaran dan pembelajaran secara lebih berfokus kepada peperiksaan dengan mengajar menggunakan buku kerja, contoh-contoh soalan lepas dan sebagainya berbanding guru lelaki. PERBINCANGAN Secara umum dapatan kajian menunjukkan pelajar perempuan lebih berjaya dalam peperiksaan awam berbanding pelajar lelaki. Dapatan kajian menunjukkan beberapa faktor penting
Klik untuk maklumat lanjut |
|
| Tesaurus |
|---|
| | Tiada maklumat tesaurus untuk kata contoh |
|
|